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谈当前教育环境下教师教育技术素养的培养

时间:2011-02-22 10:30来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

[摘要]在科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代,以计算机为代表的新技术普遍应用,使学校教育改革面临着一个迫切需要解决的问题:尽快地提高全体教师的教育技术能力。本文论述了我国教育技术的发展对教育的影响,阐明了教师教育技术素养的本质及内涵,分析了我国教师教育技术素养现状,并明确提出了新环境下教育及社会对教师教育技术素养的发展要求。
  [关键词]教师教育技术教育技术素养发展要求
  20 世纪90 年代,计算机和互联网的出现使得人类的教育技术由视听技术迅速发展到以多媒体技术、计算机技术和网络为依托的信息技术。信息技术时代的来临对人的素质提出了新的要求,社会的各个学科领域都要求人才拥有独立解决问题的能力和独特的创造性眼光,承担人才培养重任的教师更应具备一定的教育技术素养,并将其灵活运用于教育教学中以更好地适应时代的发展。
  一、我国教育技术的发展对教育的影响
  传统的教学过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节顺序地组成的。教育技术把感知、理解、巩固、运用融合为一体,并结合媒体运用的有形有色,不仅有较强的直观性,而且能够引导学生直接揭示事物的本质和内在的联系,使学生容易理解和掌握事物本质,有利于学生思维能力的发展和培养。通过教育技术,可以把过去许多不容易理解的新的新科技内容增加到教学内容中去,使教学内容现代化。
  由教育技术编制的教材软件,把声、像、文字结合在一起,增加了教材的艺术感染力,激发学生的学习兴趣,总之,教育技术改进了传统的教学模式,有效地促进了教学质量的提高。
  二、教师教育技术素养的本质和内涵
  教育技术素养是一种先进的教育理念,它是伴随着科学技术的发展和教育技术定义的成熟而逐步形成的, 它不仅仅局限于技术和工具层面,而且涵盖了理论与实践诸多方面,是二者的结合。同时,我们应该看到,教育技术素养是发展中的理念,它还不成熟,甚至在某些方面还不确定,需要不断研究和探讨。
  1.教师教育技术素养的本质作为一个信息时代的合格教师,应该具备哪些教育技术的知识、技能和素养,怎样才能有效的在课堂教学中使用技术?1993 年,国际教育技术联合会就制定了美国国家教师教育技术标准,具体说明了教师在教学中有效运用计算机和其它电子设备所必须具备的技能和知识,主要包括技术的操作,策划设计学习环境和过程,教学、学习和课程,测试与评估,工作实效和职业实践及社会、道德、法律和人性方面的问题等六个能力范畴。
  作为信息技术时代教师教育技术素养的基本要求,教师教育技术素养应该主要包括四个方面的内容:教师对现代教育技术的理解,教师对各种现代教育技术了解、使用和组合的能力,教师设计、制作课件的能力以及教师的信息素养。
  2.教师教育技术素养的内涵作为信息时代教育活动的传播者,教师首先应该具备较强的教育信息收集能力。教师要明确教育的目标,确定收集的内容,并选择合适的信息收集方法。现代教育技术的发展要求教师不但会在纸质文献中查找资料,更要会利用各种技术手段如因特网进行信息收集,通过某个数据库检索服务中心访问在线数据库,或查阅网上电子期刊及电子书,或浏览各级各类教育网站,这使所得资料更加全面、可靠。
  教师初步收集到的信息对于某课题的教学目标不一定都是直接有用的,需要经过分析、鉴别,留下真正有用的信息,并对其进行分组归类,使之条理化、系统化,最后,必须将这些信息转换成可以传递的符号和信号。
  教师的教育信息传递能力也是教师教育技术素养的一个重要方面。信息的传递需要媒体,媒体的发展使得教育信息的传递变得多样化。
  现代教学中,教师可以广泛采用语言实验室、多媒体综合教室、计算机网络教室、视听阅览室、校园计算机网络系统等进行教育信息的传递,大大提高了传播效果。
  三、我国教师信息技术素养的现状
  近几年来,我国教师教育技术素养在不断提高,但从总体上来讲,教师教育技术素养普遍较薄弱,缺乏对各种教育信息灵敏的反应,对信息重收藏轻利用,缺乏技术服务的认识。就教师来说,表现为教学观念落后,不善于运用合适的教学软件,不愿查阅教学资料,教学内容陈旧等,具体说有以下几个方面:
  1.教师获取教育信息手段差目前,部分教师只知道在纸质文献中找资料,对于电子文献,网络文献以及数据库等基本知识不了解,更不会使用。
  2.教师教育技术应用水平普遍偏低许多中小学教师很少能把现代教育技术应用到日常的教学活动中,只是在观摩课和公开课中使用,缺乏对教育技术的大量实践经验。
  3.教师教育技术意识弱,教学观念落后信息社会的教育内容涉及教育技术,是学生形成教育技术意识的基础,此时教师却往往停留在旧的教育教学观念上,将自己的职责仍简单的看作是传授知识。
  4.教育资源利用率低在教育现代化过程中,无论是沿海地区还是内陆地区,不管是校园网建设比较超前的还是滞后的学校,Internet 和校园网上的资源的利用率都普遍较低,高标准硬件建设与低资源利用率成为客观存在的矛盾。
  四、现代教育技术环境下教师教育技术素养的发展要求
  教师教育技术素养可以视为教师的教育技术能力,其表现是利用现代教育技术理论和信息技术进行培养信息化教学问题的能力,努力提高现代教育技术水平,对教师进行现代化教育技术的培训,是提高教师教育水平的重要环节,具体应从以下几个方面入手。
  1.加强现代教育理论是教师教育技术素养发展的关键时代的发展,促使教育从传统的传授知识为主转向培养学生自主学习和创造能力为主,从以老师为中心转向以学生自主学习发展为中心,注重创新精神和创新人才的培养。这些都要我们改变现有的教育观念、教学模式和教育方法,树立新的教育质量观和人才观,在培训中为了改变旧的传统观念,确定现代教育观念,自觉以教育思想、教育理论为指导,广泛运用现代教育技术和信息对教育思想、教育观念、教育内容、教育方法进行革新。
  2.加强现代教学技能的培训是教师教育技术素养发展的手段现代教育技术是新型师资培训内容的重中之重,因此,在特定的学习环境和资源的支持下,从实际出发,建立起培训活动各要素之间稳定的结构,用较短的时间逐步完成对教师的现代教学技能的培训。
  通过对教师教学技能的培训,全体教师掌握了教学媒体使用的方法,教师在运用现代教学媒体的实际教学过程中,充分认识到现代教育技术在提高教学质量、提高教学效率中的作用。
  3.充分利用好信息教育技术进行媒体教学多媒体课件在教学中的使用,不仅可以提高教学媒体的展示力和交互性,丰富教学内容的呈现方式,而且可以极大地满足学生视听感官的要求,充分刺激学生的听觉和视觉,激励学生的学习兴趣,使学生有主动参与学习的可能,多媒体教育技术在教学领域的成功应用,不仅拓展了教学空间,提高了教学效率,而且给学生提供全方位、最直接的听觉、视觉感觉,也成为教育发展的必然趋势。很多老师制作多媒体课件,并应用于课堂教学中,既可以营造趣味空间,拓展学生多角度思维,又可以构建交互平台,创设师生多情境探究,取得了良好的教学效果。
  现代教育技术的高度发展和普遍应用,使得中国已经全面进入了教育技术化社会,而教师的教育技术素养仍普遍偏低,存在着各种短期内难以避免和解决的问题,这已经成为制约教育和社会发展的不利因素,因此,培养和提高教师教育技术素养是教育和教师面临的现实而紧迫的任务。但是,教师教育技术素养的提高也不是一朝一夕的事,这需要整个社会都来关心教育、关心教师,为其创造良好的环境,更重要的是教师自身要把加强个人教育技术素养作为一项长期和重要的任务,在日常工作和学习中不断使其得到进步和发展。只有教师的教育技术素养得到普遍的提高,教育才能继续走向有利的态势。

  参考文献
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标签(Tag):教育技术素养
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