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信息技术与语文学科教学整合的一点探讨

时间:2011-03-16 11:31来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

[摘要]:社会生活的信息化和经济的全球化,使社会对人才的要求不断提高。教育教学作为培养人才最基本最重要的手段,各学科教学亟需不断提升自己的教育教学手段,以此促进课堂教学效益的提高。目前,相当数量的中小学语文教师已经将信息技术列入自己的学科教学中。信息技术作为一种重要的教学工具(Learn from IT),如何更好地与语文学科整合?笔者在自己的教育教学实践中,作了一点有益的探讨。


[关键词]: 信息技术 学科整合 语文教学

素质教育的发展和教育信息化的推进,对人才的信息素养、创新能力和协作能力提出了更高的要求。教育部在中小学就提出普及信息技术教育,信息技术教育在各中小学教育中都摆在很重要的位置,信息技术与学科整合从而成为信息技术教育的核心。如何将信息技术与语文学科进行整合?笔者作了以下一点探讨。

在语文教学中,阅读教学是一个重要组成部分。汉语言蕴含丰富,具有灵活性特点。在语文教学中我们不能光靠老师的讲和教,必须引导启发激活学生自读自悟,让学生在“充分地读”中整体感知,有所感悟,培养语感,受到感情熏陶。这“充分地读”不仅包括朗读和默读,还包括思考与想象。这个引导过程在实际语文教学中就是充分让学生体会语境。语文教师在阅读教学中使用信息技术中的多媒体教学很容易创设情境,使学生充分感知语境,深刻体会作者要表达的思想或者感情。

笔者曾在七年级上过一节语文公开课,课题是郭沫若的诗歌《天上的街市》,全文如下:远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上/没有的/珍奇。你看,那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻,定然在/天街/闲游。不信,请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在/走。诗歌要表达的思想是:“天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。在诗人郭沫若的心灵视野中,天上的世界对应着地上的世界。当地上的世界给他留下“眼儿泪流”“心中作呕”的印象:“游闲的尸,/淫嚣的肉”,“满目都是骷髅,/满街都是灵柩”(《女神·上海印象》)。他借“天上的街市”抒写了自己对光明的向往。

诗人所要表达的感情学生不易体会。由于全诗分四段,我用POWERPONIT2003设计了一个四张幻灯片的多媒体演示文稿帮助学生体会。每段一张幻灯片,配以动态进入的切合该段语境的图片,背景音乐采用班德瑞的轻音乐《One day in spring》(春野),再从因特网上找了个非常不错的录音文件。在教学过程中,我先介绍了作者及作品产生的背景,然后学生预习、齐读、试读,然后反复欣赏幻灯片、学生点名阅读。在灯光与星空的璀璨世界里,在轻柔、舒缓的乐曲声中,学生静静地聆听来自国家一级播音员的朗诵,比较自己的阅读与录音间表现的不同感情的差异,从录音中不断体会作者的感情。最后取得的效果极佳。俗语有云“书读百遍其义自见”。借助多媒体课件创设图片情境、采用优秀录音,构建学生容易体会的语境,使靠阅读理解文章的效率得到了极大提高。

对于语文教学而言,传统教学有其不可替代的优势,但在某些细节处理方面,传统教学要么难以触及,要么费时费力、效果不佳。借助信息技术,可使这些方面的教学效率得到极大的提高。上面的一个很简单的图片音乐背景+录音的多媒体幻灯片就很好地解决了传统教学中阅读教学效率低下的问题,这仅是笔者的一点尝试,希望能给广大战斗在语文教学第一线的同仁们一点点启示。



参考文献:
1. 中小学信息技术与其他课程整合的教学模式 李烁
2.《信息技术与课程整合的研究与实践》  章剑卫 姚灶华

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标签(Tag):信息技术与课程整合
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