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高校教学资源建设的实践与研究

时间:2010-05-19 23:40来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

摘 要:随着教育信息化的推进,各高校纷纷建立了自己的校园网和资源库,如何根据实际情况,进行教学资源的建设成为了信息化的关键。本文从广西师范大学的教学资源建设情况对高校教学资源建设作一探讨。
关键词:教学资源;建设;资源库;服务平台
中图分类号:G642.0  文献标识码:A  文章编号:1671—9719(2004)04—0149—04
一、前言
随着信息技术在教育领域的推广、普及,以及教育信息化的推进,作为教育信息化的核心的教学资源建设越来越受到人们的重视。然而面对着大量的信息资源,如何取之为我所用,而且要用到实处、用到好处是我们急需关注和解决的问题。广西属于西部不发达地区,校园网和其他教育资源的建设起步得比较晚,无论是硬件还是软件资源都相对比较匮乏,基于广西这样的情况,我们应该如何进行教学资源的建设,才能赶上教育信息化的大潮,适应时代的需要,培养出具备较高的信息素养和创新能力的复合型人才呢?本文从广西师范大学的教学资源建设情况对高校教学资源建设作一探讨。
二、我校教学资源建设的现状及存在的问题
广西师范大学属于省属师范大学,自2001年加大力度进行校园网的建设以来,在学校领导的重视和领导下,教育信息化过程中取得了较好的成绩。
(一)我校数字化建设的现状
1.逐步建立了完善的硬件环境。三年来,学校不断投入资金,建立了多间多媒体教室,加强校园计算机网络的建设,逐步扩展校园网。目前校园网已经接入办公室、多媒体教室、教工宿舍和部分学生宿舍,每一间多媒体教室都能与校园网连通。下一期的校园网建设工程也在紧锣密鼓的进行之中。校园网的建成并投入使用,使得学生和教师在校园的任何时间、任何地点,都能进入校园网进行信息的查询和检索,极大的方便了教师的教学和学生的学习。
2.建立了现代化的图书馆。我校的图书馆的建设也趋向于数字化。我校图书馆建立了自己专门的网站、数据库,并通过购买、包库的形式,引进了多种中外期刊库、数字图书馆,提供检索、查询、浏览、下载、存储等功能,使读者可以方便地查询信息,有效地利用图书资源。目前,我校图书馆借书、还书、查询书目都使用电脑来进行控制,机房全天对读者开放,而且还出现了供不应求的现象。
3.重视教育教学软件的研究和开发工作。校领导十分重视现代教育技术的应用,把使用现代教育技术,促进教学改革作为提高教学质量、推进教学改革、提高学生素质的有效途径。学校通过多媒体教学软件立项,举办课件制作培训班,聘请专家到学校讲学,举办学校教学课件比赛等办法,促进学校教育技术的发展,促进课件制作及应用水平的提高。2002年,学校确立了36个多媒体教学软件研究项目,两年来共投入15万元用于研发,保证软件的制作、研究能如期完成,现已获得一批多媒体教育教学软件成果,逐步建立了校系两级多媒体CAI课件制作基地。
4.开展教师教育技术培训,提高教师的教育教学资源开发能力和应用水平。2002—2003年,我校举办了四期教师现代教育技术培训班,主要学习各种课件制作软件的使用,培训我校教师200多名。目前,我校已有相当一部分的教师能独立制作课件,并运用于课堂教学,极大地提高了教学效率和教学质量。
(二)我校数字资源建设存在的问题
1.对教学资源的开发工作不够重视。很多院系领导和教师的思想观念和思维方式还停留在以前传统教学的阶段,对现代化的教学媒体和教学手段排斥,认为教学资源的开发属于教师和技术人员的事情,没有主动参与到教学资源的开发过程中来,没有意识到教学资源对一个学校的总体发展中发挥的重要作用。
2.资金的投入严重不足。教学资源的建设是一项大的工程,需要在硬件和软件的建设方面投人大量的人力、物力和财力才能做好。我校有计算机系、教育技术学系、计算机网络中心、现代教育技术中心等好几个部门,都已具备专业的资源开发和建设的人员,但是由于开发经费严重不足的状况,教学资源的建设和开发受到一定的影响。
3.网络课程的覆盖面较小,缺乏理论的指导。长期以来,网络课程的范围只局限少数的几门课程,而且由于缺乏网络课程设计、研究方面的理论指导,网络课程在实际教学中的应用不够广泛,没有能够很好地体现网络教学所带来的优势,致使教师为了网络而进行网络教学,而不是根据学生和实际教学的需要来进行网络课程的开发和运用。教师运用校园网络来进行新的教学模式的探索和实践的积极性也不高。
三、开展高校教学资源建设,推进教育信息化
教学资源建设是教育信息化建设的核心内容,我们应该怎样根据学校的实际情况,开发出高效、丰富的教学资源,并真正地使其发挥潜在的巨大作用,提高教学效果和效率,推进教学方法和手段的根本性的变化?我们从以下几个方面来进行教学资源的建设。
(一)建立立体化、开放式的教学资源库。
资源库的建设是高校信息资源建设中的重中之重,我们在今后的资源建设中,应本着为教师和学生服务的原则,建立体现学校特色的、综合的学科资源库。学科资源库应具有:
1.比较齐全的、体现学科特点的、适合学科教学的内容。资源库的内容包括软件资源库、媒体资源库、教学资源库、科研资源库、题库和Internet资源查询库几个子模块。(1)软件资源库。软件资源库包括教师在教学中,学生在学习过程中或是课件的制作开发中所用到的各种软件,如PowerPoint、FrontPage、Flash、Spss、Authorware、Dramweave、Photoshop等等。(2)媒体资源库。媒体资源库包括教学中用到的多种媒体素材,包括文本素材、图形(图象)素材、音频素材、视频素材和动画素材。(3)教学资源库。教学资源库分为教师模块和学生模块。由教师模块提供教师在备课和制作课件时所需要的一些资源,如教案、教辅资料和教学案例等。由学生模块提供关于学生在课后自学和复习以及进行知识扩展方面的学习资源,包括教材、多媒体课件、教学单元知识以及与学科有关的网络课程。(4)科研资源库。科研资源库给教师、研究生和高年级的学生提供丰富的文献资料,包括国际级及国家级学术会议信息,国家颁布的关于教育、学术的文件,各种中外文期刊,优秀博士、硕士的论文,也包括本校教师和学生优秀的科研论文成果。(5)题库。题库放置了各门课程的、大量的、体现不同层次水平的题目,支持多项选择、判断、匹配、排序、填空、问答等多种形式的题型。(6)Internet资源查询库。网上的资源众多,可以在资源库中建立专门子资源库来存放可以在Internet上查询到的信息的URL,并建立超链接,这样一来节省了存放大量资源所占用的空间,又可以有效的利用Internet上的丰富的资源,加强了与外部的联系,扩展了教学资源的来源。
学科资源库的内容可以按照课程——专业——学科的方向来逐级扩展:首先集中力量进行某一门或几门网络课程的开发,然后逐步扩大网络课程的范围,形成一个专业总的网络课程,最后形成学科大的网络课程。内容的获取可以在原有资源的基础上,通过购买和自建并重的模式来进行资源的扩充和完善,首先购买一批厂商的资源,要求厂商提供标准的数据导入模块。除了购买,发动教师按照所用的教材,分门别类,分工合作完成不同的资源建设。在进行资源内容的选择上注意结合教学需要,重点设计和制作教学中需要的资源,把能有效促进学习的资源组织上网并进行归类,以提高资源的利用率。
2.开放性的、标准的规范。由于学科资源库中的资源众多而且比较繁杂,在对每类资源的属性进行定义时根据统一的规范标准,严格按照国家教育部现代远程教育技术标准委员会颁布的《现代远程教育资源建设规范》中制定的元数据规范对资源进行分类、描述和管理,对规范中没有规定的课程内容和学习主题,根据学校的实际情况,制定这方面具体的标准。每一类资源都分别建有其索引信息,以便快速地查询、浏览和存取。

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标签(Tag):教学资源
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