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对远程教育录播系统的思考

时间:2013-06-18 22:51来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

网络直播在高校、中小学教育界的远程教育版块很流行,为什么?

正如读者所见,课室分布有多块LED大屏,师生们一边自己上课,一边让远在大洋彼岸的网络观众随时参与进来。这就是网络直播技术的典型应用。

Babson调查,全球2/3以上的高校学生接触过远程教育,逾70%将把远程教育当作终身学习的工具平台。对于学校来说,远程教育扩大了教育品牌知名度、成本低廉。因此,美国很多课室都在计划部署更多的网络直播设备。

对于初次尝鲜的师生来说,他们不觉得眼前所见的就是所谓一种学习模式,很明显面对面的模式效果好得多。但是我不得不说,要是100人呢?200人呢?远在1000公里之外呢?

明尼苏达州立大学医护专业,在MankatoEdina相距100英里的两个校区均开设课程。教授们就应用网络直播技术同时给两地学生护士课程。其实之前,该校已有三分屏技术的应用,曾适用于访谈、会议和小型研究生课程教学。这次在护士课程的尝试,据Mankato校区的CIO Ed Clark介绍,就是想观察新布置的网络直播设备是否和学生们相称。

该校为用好思科TX9200TX1300网络直播系统,先后装修了课室墙壁涂漆、添购壁挂监视器、拾音器,桌椅摆放改成弧状位置,给两地观众营造近在咫尺的临场感觉。期间,讲师可以站在弧形课桌中间,零延迟地与两地观众开展交互。据Clark介绍,这种临场感是“沉浸式”学习环境的要义。用实时交互图像促进双方互动,促成彼此的反馈很重要。所以,沃顿商学院MBA课程在费城与三藩市都会同步直播,明尼苏达州大在Mankato校区(城郊)提供当地生源公平的教育机会。

沃顿商学院一堂课,MBA师生们正和西太平洋师生同步对话
沃顿商学院一堂课,MBA师生们正和西太平洋师生同步对话
 

昂贵的造价及其他

建一个“沉浸式”课室,需要大量高科技设备。这一点想必读者都能预料到。另外,“沉浸式”课室定位有局限,它适合2050人左右的课堂。当这些技术应用到逾百人的大课时,由于各位同学的经验背景有差异、听课需求完全不一样,效果打折扣。

但也要着眼长远。Clark自己就认为,正是通过做老教师的思想动员工作,才更深刻理解新信息技术的益处。例如,商学院授课惠及更广的商科学生,眨眼间完成课件、考试与平时讨论交流的动作。

网络直播不是远程教育的唯一形式

网络直播促进各校区之间的教学协同,但老师们不应把它当作唯一的线上课堂同步方法——不要让工具占据您的全部!这个观点,来自西得克萨斯农工大学(West Texas A&&M University)教育技术与教学系统设计委员会主席Richar Rose深表认同。Rose主席多年承担该校高等继续教育项目。她从成人学习的特点出发,认为:我们不再像本科教学那样,要求学员每周三下午3点准时来到教学楼上课,我们的授课大部分是不同步的,例如将课堂录像在晚间910点发放下去,也就是异步代替同步多一点。

所以思考到此,还是印证刚才的观点:不能让工具占据您的全部。谁说网络直播一定要多校区同步在线实施呢?或许直播录像文件的观众远远超过你的预期呢!

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标签(Tag):远程教育
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